2017. január 3., kedd

Oktatás



Oktatás
Ø  Oktatás-elméletek
o   egyre bővülő, specializálódó ismeretanyag
o   posztindusztriális társadalmak (=iparosodás utáni társadalmak): a tudás, mint a társadalom és gazdaság fő hajtóereje
o   LLL = Life Long Learning = egész életen át tartó tanulás
o   P. Bordieu – francia iskolarendszer működésének vizsgálata
~        rejtetten kijelölik a tanuló helyét a társadalomban
~        objektív mérőeszközökbe burkoltan (osztályzás, vizsgaeredmények, stb.)
~        a társadalmi egyenlőtlenségek újratermelődése
~        kulturális tőke átörökítése
o   B. Bernstein – nyelvi készség, mint az iskola által újratermelt egyenlőtlenség oka
~        eltérő nyelvi készség
~        korlátozott és kidolgozott nyelvi kód
~        az iskola a közép és felső-középosztály nyelvét használja…
Ø  Család és iskola
o   családi körülmények és tanulmányi eredmények összefüggésének kutatása
o   1969. Budapest, Gazsó: Mobilitás és iskola c. mű
~        a képzeletbeli „olló” az iskoláztatás időszaka alatt folyamatosan kinyílik
~        kérdés: a két szintér felelőssége
~        a család hatása fokozódik, melyet az iskola nem képes kiegyensúlyozni
~        különösen szembetűnő ott, ahol szóbeli készségekhez kötött eredményeket várnak el

Nevelésszociológia



Nevelésszociológia
Ø  Definíciók
o   „Családnak nevezzük a szociológiában azt a kis csoportot, amelynek tagjait vagy házassági kapcsolat, vagy leszármazás, vagy más szóval vérségi (kivételes esetben örökbefogadás) kapcsolat köti össze.” (Andorka, 2002., 353.o.)
o   statisztikai definíció: „szülők és velük együtt élő nem házas gyerek” (Ambrus-Gergely, 2009.)
o   nukleáris család
~        házaspár
~        házaspár gyermekkel
~        egy szülő gyermekkel
Ø  A család funkciói
o   átfogó rendszer kidolgozása
o   minden egyes társadalomra és korra jellemző
~        reprodukciós
~        gazdasági
~        politikai
~        szocializációs
~        vallási
Ø  A család szocializációs funkciói
o   gondozás, biztonságnyújtás (anya-gyermek kapcsolat)
o   interakciós tér biztosítása
~        alapvető szerepek megtanulása
o   az én, én-rendszer és a belső kontrollfunkciók alapjainak kialakítása
~        frusztráció tolerancia, jutalom és büntetés
o   a kommunikáció rendjének megalapozása
~        a beszéd, mint az értelmi és érzelmi élet kifejezője
~        verbális és nonverbális kommunikáció

Az életmód



Az életmód
Ø  életmód: a szükségletek kielégítése érdekében végzett tevékenységek rendszere
Ø  életstílus (életmód egy része): adott társadalmi körülmények között viszonylag szabadon megválasztott tevékenység
Ø  Elméletek
o   Marx Weber (3 dimenzió – jövedelem, hatalom, megbecsülés – presztízs - életmód)
o   az életmód és a társadalmi szerkezetben elfoglalt hely közötti összefüggés
o   Bourdieu a hagyományos társadalmi osztályok mellett, életmód alapján definiált osztályok
o   pl. uralkodó osztály – tőkések, értelmiségiek
Ø  Magyarország a rendszerváltás előtt
o   sok hasonlóság a többi fejlett társadalommal
o   társadalmi, gazdasági viszonyokkal összefüggő sajátosságok
o   sok időt töltünk társadalmilag kötött tevékenységekkel (főfoglalkozású munka, jövedelemkiegészítő tevékenységek, háztartás, építés – javítás)
o   1978 óta bekövetkezett reálbércsökkenés kompenzálása (mezőgazdasági kistermelés)
o   szabadon beosztható idő rövid
o   televízió „előretörése” (1980-ban napi 111 perc)
o   szabadidő „elszegényedése”
Ø  Magyarország a rendszerváltás után
o   főfoglalkozással töltött munkaidő csökkent
o   munkanélküliség megjelenik
o   mezőgazdaság jövedelemkiegészítő szerepe csökkent
o   megnőtt a szabadon végzett tevékenységre fordított idő
o   férfi – nő közti erős eltérések (nők kötött tevékenysége hosszabb)
o   társadalmi rétegek közti eltérések folyamatos változása
Ø  Kultúra, értékek, normák
o   a szociológia központi fogalma
o   kultúra: anyagi, kognitív és normatív elemekből áll
o   szubkultúra: a társadalom többségének kultúrájától eltérő kultúra együttélése à multikulturális társadalom
o   a kultúra fontos elemei a normák és az értékek à irányt mutatnak, segítenek eligazodni a társadalomban
Ø  A norma értelmezése
o   előírja és elvárja a bizonyos helyzetekben való viselkedést
o   igazodási alapot nyújt
o   a norma mindig valamiféle értéken alapul
Ø  A norma funkciói
o   segíti az emberi interakciókat
o   konform viselkedés: csoportnormákhoz való igazodás
~        elengedhetetlen feltétele a közösségi életnek
~        személyes konformitás: saját belátás alapján elfogadott
~        nyilvános konformitás: nincs más választás pl. kirekesztettségtől való félelem
Ø  A norma jellemzői
o   minél komplexebb egy társadalom, annál kevésbé egyöntetűbb normák vezérelnek
o   nem csupán helyes – helytelen létezik
o   viszonylagosság
o   társadalmanként eltérőek, korszakonként változnak
o   adott társadalmon, sőt adott csoporton belül is differenciál
o   döntő ok: multikulturalizmus
o   idősíkon tekintve: a normák gyakran hosszú élettartalmúak, merevek
Ø  A normák felosztása
o   szokásnorma à illemszabályok, divatszabályok
o   erkölcsi norma à pl. vallási előírások
o   jogi norma à törvények
o   betartásuk és szankcióválásuk is rendkívül különböző
o   az emberi kultúra fontos elemét adják (anyagi, kognitív, normatív elemek)
Ø  Deviancia:
o   „Deviáns magatartásnak nevezzük az ön- és/vagy közveszélyesnek tartott, a többségi társadalom által elítélt és intézményes reakciót kiváltó, mindenkori társadalmi normáktól eltérő viselkedést.” (Rosta, 2007., 37.o.)
o   klasszikus devianciák (szexuális, vallásos, jogi, egészségügyi …)
Ø  Jólét: anyagi javakkal való ellátottság
Ø  Jóllét: nem anyagi jellegű, szellemi javak, boldogság